宫崎骏是日本世界级的动画大师，他在每部作品的创作中都会设置不同的主题，但是无论主题怎样变化，他都会将人生、亲情和环保等意识蕴含到作品中，使得作品可以满足不同年龄段人群的审美观念，本文就将对 《龙猫》这部充满着宫崎骏童年幻想并在日本广为流传的影片进行分析。

动漫作品《龙猫》概述

《龙猫》是日本作家宫崎骏作品中关注度较高 的一部，这部电影曾在日本国内外获得过多项大奖，是一部老少皆宜的影片。其在影片中平淡地叙述了草壁姓氏的一家人到乡下休养的故事。因为妈妈的身体原因，爸爸带着一双女儿来到了乡间小屋，在此期间他们结识了精灵龙猫，并度过了一段愉悦的时光。这部影片虽叙事平淡，但其中包含着众多具有研究价值的要素，例如，其中的幻想要素给影片增加了许多的神秘色彩，还有对电影进行技术层面的研究可以发现众多的建筑学和色彩学特征，除此之外，这部影片中还有浓重的生态意识，它通过对一个美好故事的叙述让观众领悟到了具有震撼力的生态景观。

《龙猫》主题解读 浓厚的日本传统文化印记这部影片主要描写的是日本在高度发展之前 日本乡村的自然美丽景象，那是一个只属于孩子、只有孩子才能看见的不可思议的世界和丰富的想

象。初遇龙猫和优美的田园风光与后半部分的听到母亲生病消息时的惊恐以及小梅走失等事件形成了明暗的鲜明对比，这也就充分地印证了小月名字中的深意。而 “梅” 在日语中代表的是生命和光明，同时，它在日语中还有迷路的孩子的意思，在影片的整个发展过程中，小梅的名字就已经暗示出了她在这整个过程中的经历。同时，5 月在日本还有着重大的纪念意义，在 5 月，日本真正地实现了男女平等，而宪法纪念日和儿童节就像是姐妹一样亲密不可分，这也正是这一对姐妹名字的真正暗示含义。

除此之外，电影中多次特写了父亲的那本挂历，清晰可见的是 1955 年的 5 月 30 号周三，通过对历书的查证和影片中其他情节的印证可以发现， 这个错误是作者故意设置的，这暗指了日本战后 复兴、经济快速发展的时期。此外，6 月 24 日的意义在这部作品中成了一个故弄玄虚的设置，但 反观日本的历史可以发现 6 月 23 日星期四是不寻常的一天，这天是 《日美安全保障条例》示威游行的日子，这一天也是对日本人民来说黑暗恐怖 的一天。同时，通过这个日期与教室后面黑板上 的鸽子的遥相呼应，也隐喻出了战争与和平并存 的含义。

和谐视角下的人文主义通常人们所理解的人文主义是指在文艺复兴时期就得到广泛提倡的个性发展与解放思想的思潮，它更加侧重于强调人在历史发展进程中的重要地位和作用。而 《龙猫》则在此基础上预见性地

提出了新的人文主义命题，即人与自然和谐相处的关系。

影片中以现实生活为基础提出了人性本善的 观点，这种善既存在于人与人之间的相处中，也 体现在人与自然的关系中。影片中父亲对孩子的 呵护、孩子对母亲的担忧以及邻里之间的相处都 使这个偏远的小村庄变得温馨和睦，也正是这样 的生活环境才会感召出龙猫，并且在姐妹俩的生 活和经历中，我们真实地感受到了童年的欢乐。

《龙猫》在慢慢地向人们展示出和谐的生活画面 的同时，也在隐约地告诫着人们要懂得付出，只 有顺应自然地发展，真正地懂得付出爱与真心， 才能够实现影片中那种理想的生活境地。

此外，《龙猫》这部影视作品的主题中还包含一种神秘的气息，通过龙猫这一特殊形象的设置向人们表 达出作品的主题思想，让人们在享受的同时学会反思，并自发地接受和认可文章中的观点，这种 方式更加便于人们的理解和接受，避免了人们因 有被强行灌输思想的感觉而产生的反感，这也是 这部作品的一大亮点，在其他的作品中是很难做到的。

人物塑造中的象征意义《龙猫》这部影片的价值不仅仅局限于对主题 思想的表达，它更深远的意义在于超出了故事本 身的局限而成功地塑造了一个又一个鲜活灵动的 人物形象。在动画形式的艺术中，人物的塑造有 着至关重要的作用，比普通的电影、电视剧相比， 动画电影中的人物更能够通过夸张的形式表达自 己的内心想法，当然，增加角色的表现空间就意 味着提高了人物塑造的要求。

作为影片中的主人公，小月和小梅就是纯真 善良的典型象征，宫崎骏将影片主人公设置为一 对姐妹的做法不仅可以使影视作品的内容更加丰 满，同时，通过对两姐妹的对比还可以进一步突 出人物塑造中的象征意义。年龄稍长的小月姐姐 性格较为沉稳，也懂得照顾家人，当她得知妈妈 的病情严重后，她表现出来的沉着冷静更加让人 敬佩，她就是理性的代表。而妹妹小梅年龄偏小， 性格和脾气各方面都显示出小孩子独有的倔强和 冲动，她就是典型的感性的象征。姐妹俩之间存 在着天生的默契，相处时当然也会产生矛盾，但 是却不会导致互相排斥的后果，这也隐约地表达 出任何的力量都不能将她们分开。

除了两姐妹外，龙猫就是影片的另外一个主角。它胖胖的身躯带给人们充足的安全感，这也

颠覆了以往森林精灵的形象。它在雨夜陪伴两姐 妹等父亲回家、和小梅玩耍、寻找失踪的小梅等 场景都给观众留下了深刻的印象，宫崎骏以其独 特的艺术方式将这种虚幻的事物刻画得栩栩如生， 同时，他也借助龙猫这一角色表达出了影片深层 的含义，即龙猫只是一个大自然的象征体，它代 表着大自然中的任何生物，或者可以说是一切生 物，只要是自然界中的生物就应该存在于人们的 意识中，而影片中选择虚幻的龙猫代替真实的生 物形象的目的在于希望人们可以摆脱现实的束缚， 然后在此基础上重新认识并找回自己内心深处的 真实。

除了孩子和龙猫形象的塑造，父母的形象塑 造在影片中也是不可或缺的，传统观念认为在孩 子的成长过程中，父母有着绝对的领导权，但实 际上，父亲的教育才是决定孩子的健康和性格形 成的关键因素。影片中对母亲的介绍一带而过， 这就凸显出了父亲在教育中的作用，当他得知小 梅和龙猫之间的相遇和友谊时，尽管作为家长的 他并不相信，但他还是告诉她们那是森林的主人， 还说是妹妹运气好。在以往的孩子教育问题中， 家长的谎言是个很大的忌讳，但影片中的父亲的 谎言却为孩子们创造了一个真实美好的童话世界， 这个世界中有着人们想要的一切美好的东西，从 某种意义上来说，父亲这一角色代表着权威，而 父亲的这种权威总是通过最间接的方式表达出自 己最真挚的感情。

影片中配角的设置也有着相当重要的作用， 童年时光中那个慈祥的老奶奶，填补了小女孩在 家人陪伴的时光之外的时间，剧中的老奶奶脸上 总是挂着慈祥的笑容，对待小月像对待亲人一般， 这就为阴森恐怖的 “鬼屋” 营造出了爱的气氛， 而小凯则具有大多影片中的邻家男孩的特点，他 以捉弄的方式表达着自己对小月的好感，但在为 小月找妹妹的事件中又表现出了极大的努力和认 真，这不仅带给我们感动，还有震撼。

动漫创作的特色独特的视角这部影片在创作中有着鲜明的视角，影片中充满着平静、温馨和童真，以平淡的方式讲述了一个魔幻而温馨的乡间故事。

儿童的视角。影片主要是从儿童的视角来观察世界，对世界进行描述。儿童的本性天真自然，最为接近神灵的本质，这也是影片中两姐妹可以看到那些成人看不到的事物的原因。宫崎骏以孩子的天真和活泼的特性将孩子们与掉落的橡果自然地联系到一起，从而引出了接下来的情节发展。这部影片中宫崎骏采用了较多的镜头描述孩子专注的表情，并运用镜头效果实现了事物间的对比，这一组组镜头引领着人们以孩子的视角重新感受新奇而充满魔力的童趣世界。精灵的视角。影片中创造出了龙猫这一精 灵形象，传说中的龙猫形象是白天贪睡，而晚上 却悠然自得，它是村庄和孩子们的守护神，即使 它在影片中没有一句台词，但它将希望的种子赠 予姐妹俩，在孩子需要帮助时及时出现，在它朴 素的外表下，透露出的是淡淡的乡村自然气息。这部电影中有许多的俯瞰式镜头，仿佛是龙猫在 守护着这座村庄，这种效果尤为突出。这部电影 中采用了传统的水彩画的形式描绘村庄，展示出 了乡村特有的宁静祥和，这样的色彩形式也给人 轻松舒畅的感觉，影片中龙猫形象的设置给了观 众神秘的感受，也从龙猫的角度出发展现出了影 片的主题和美。丰富的肢体语言烘托心理特征宫崎骏电影能成功地征服观众，究其原因是 他塑造的人物真实而生动，宫崎骏的作品中成功 地运用了细节描述刻画人物形象，展现人物性格。

《龙猫》中小梅独自在院子中玩耍的细节描述生动 地展现出了孩子活泼好动的特性，这些细节的描绘在展现儿童行为特征的同时，还暗示了小梅的内心活动，希望以此引起家人的关注。此外 《龙猫》中父女三人泡浴的场景更是描绘得真实可感。